Лэпбук «Радуга»

Для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания приобретаются. Особую значимость приобретает детское экспериментирование. Экспериментирование является одним из видов познавательной деятельности детей.

Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы. Необходимость давать отчёт об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы, стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накоплением фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности – наблюдением, развитием речи (умение чётко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний способствует развитию речи).

Всем известно, что лучше запоминается то, что интересно, что было эмоционально окрашено. Как же сделать так: чтобы пройденный материал остался в памяти ученика; чтобы он мог научиться пользоваться знаниями, которые получил на уроках; чтобы он захотел самостоятельно расширить свои горизонты по изученной теме?

Одним из способов достижения этой цели образования может стать создание и использование на занятиях с детьми лэпбука.

В средней  группе можно проводить эксперименты по выяснению причин отдельных явлений, дети изучают свойства воды и снега, песка, явления в природе. В результате наших экспериментов мы изготовили лепбук на тему: «Бесчисленны природы чудеса – радуга».

воспитатели группы № 6 Поливянова Е.А., Заика О.А.

ВАКЦИНОПРОФИЛАКТИКА ГРИППА И ОРВИ

17.10.2017 года в дошкольном учреждении прошло общее родительское собрание, на которое был приглашен врач-эпидемиолог центра гигиены и эпидемиологии Минин Иван Николаевич. Родителям очень доступно были обоснованы все «за» и  «против» вакцинации, Иван Николаевич ответил на все интересовавшие вопросы родительскую общественность, и в конце собрания дети нашего сада показали театрализованное представление о вреде неправильного образа жизни и пользе вакцинации.

Эпидемии гриппа – это ежегодное явление, которое, несмотря на все профилактические меры, возникает в разных странах мира. Это заболевание известно своим тяжелым течением и осложнениями. Смертность от гриппа также имеет немалый процент среди всех патологий.

Несколько лет назад была выпущена новая отечественная вакцина «Совигрипп» против гриппа, которая может составить конкуренцию зарубежным аналогам.

При вакцинации существует вероятность развития таких побочных эффектов:

Чаще всего пациент ощущает местные побочные реакции, такие как отек, уплотнение и болезненность при ощупывании места введения вакцины, повышение температуры тела, першение в горле, головная боль, небольшой насморк и слабость. Все эти симптомы не требуют никакого лечения и самостоятельно исчезают через день-два после введения вакцины.

Прививку делают в осенне-зимний период. Желательно проводить вакцинацию вначале осени, чтобы было время сформироваться иммунитету. Максимальный иммунный ответ после введения препарата можно получить через две недели. Если уже возникали случаи гриппа, то все равно необходимо делать прививку. Она позволяет избежать болезни в 90% случаев.

Вводить препарат необходимо раз в год. Укол делают в дозировке 0,5 мл. Ее вводят в верхнюю часть плеча, в мышцу, которую называют дельтовидной.

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

старшая медицинская сестра Пасюгина О.В.

 

Награда за победу в конкурсе на право получения гранта департамента образования области

Грант департамента образования области по приоритетным направлениям развития образования получил наш детский сад № 49.

Награждение победителей состоялось 16 октября на заседании регионального координационного совета по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования Белгородской области. Дипломы представителям образовательных организаций вручила ректор БелИРО Т. В. Балабанова.

Теперь в нашем дошкольном учреждении будет создан интерактивный центр по использованию цифровой лаборатории, целью которой является развитие инжененроного мышления наших дошкольников.

Региональный практико-ориентированный семинар «Перспективы и возможности LEGO-конструирования в системе дошкольного образования региона»

На базе МБДОУ д/с № 49 13.10.2017 года прошел практико-ориентированный семинар для педагогических работников, участвующих в региональной инновационной площадке «Развитие конструктивной и исследовательской деятельности старших дошкольников в условиях игрового ЛЕГО-центра».

Руководитель Серых Лариса Викторовна, подвела итоги работы за прошедший учебный год, наметила пути и перспективы развития дошкольного образования.

Педагоги области делились своим опытом создания Лего-центров и организации развивающей среды. А специалисты нашего дошкольного учреждения презентовали опыт создания ЛЕГО-центра на базе группы, показали открытое занятие с использованием лего-технологии и поделились опытом реализации педагогического проекта «Удивительный лего-мир».

Подвижные игры – веселое и полезное занятие

Лето позади, а за окнами хмурая осенняя погода. Но для нас это не повод скучать. «Ни дня без интересных новых игр» – под таким девизом мы решили встретить приход осени. В нашем арсенале — десятки подвижных игр с индивидуальными медальонами и интересными интерпретациями, и их картотека постоянно пополняется. У наших воспитанников уже есть любимые игры, в которые играем во время прогулки на свежем воздухе, а если за окнами дождь, не беда – с легкостью и не менее весело проводим их  в группе.

Интересно, что если заставлять ребенка многократно повторять, например, наклоны, то он быстро устанет и станет капризничать. Если же организовать игру, где требуется также много наклоняться, например, чтобы собирать грибочки или ловить мышей, то дети, увлеченные игрой, не замечают усталости и весело проводят время. А у них в это время формируются двигательные навыки, развиваются мышцы и суставы.

Кроме того, благодаря подвижным играм наши дети становиться более общительным, они раскрепощаются и без опасений пробуют что-то новое для себя. Именно благодаря подвижным коллективным играм среди малышей проявляются лидеры, «светлые головы» и инициаторы.

Детям интересно и весело, они развивают свои физические способности – для нас, воспитателей, это первоочередная цель.

            А.Ю.Панкевич, М.А. Адонина, воспитатели группы №  1

Театр, театр…

Волшебный мир театра… Любите ли вы театр?  Несомненно, любите!  У многих из нас замирает сердце, когда раздвигаются кулисы и начинается волшебное действо.
Погружаясь в мир спектакля, мы целиком отдаемся творчеству, мы плачем и смеемся как дети, мы верим актерам и сопереживаем героям. На время мы забываем обо всем, что осталось за порогом театра и все это – благодаря его великому таинству.


Театр – это волшебный, прекрасный мир. Театр учит ребенка видеть прекрасное, нести в жизнь добро и красоту.
Для того чтобы ребенок проявил творчество, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями дать необходимые знания и умения. Чем богаче опыт малыша, тем ярче будут творческие проявления в различных видах деятельности, поэтому так важно с самого раннего детства приобщать ребенка к музыке, живописи, литературе, театру.
Знакомить детей с театральной куклой и театрализованными играми начинаем в первой младшей группе.
Малыши смотрят небольшие кукольные спектакли и драматизации, которые показывают воспитатели и старшие дошкольники. Встреча с театральными куклами помогает детям расслабится, снять напряжение, создает радостную атмосферу. Главный герой для малышей – это Петрушка добрый и веселый персонаж. Занимаясь с детьми стремимся вызвать у детей положительные эмоции к театральной деятельности, побуждаем детей общаться с куклой; читать с Петрушкой сказки, выучить стишки, потешки, не препятствуем стремлению поиграть с персонажами – игрушками. Побуждать детей отзываться на игры – действия со звуками живой и неживой природы, подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово.
Мы для своих детей приготовили театрализованное представление, сказка «Репка», и малыши, с вожделением смотрели на действия, разворачивающиеся на сцене….

воспитатели группы № 4 Горбунова Ю.П., Кутькова Т.С.