Использование мини-робота Вее-Воt в работе с детьми дошкольного возраста

Компьютерные информационные технологии все увереннее проникают в различные сферы жизнедеятельности человека. Воспитание и образование детей сегодня невозможно представить без использования технических и компьютерных средств.

Чем раньше ребенок станет осваивать основы работы в информационной среде, тем проще ему освоить все тонкости и премудрости информационных средств, что в ряде случаев становится основой успешности человека. Информатика стала обязательным предметом в начальной школе, но уже в дошкольном возрасте дети учатся пользоваться компьютером.

В нашем детском саду были приобретены новые игровые оборудования — программируемый робот «Bee-bot» («Робот мышь», «Умная пчелка», «Робот Ботли»)

Программируемый напольный робот «Bee-bot» прекрасно подходит для применения в дошкольных учреждениях, для детей старшего дошкольного возраста. Он прост в управлении и имеет дружелюбный дизайн. С помощью данного устройства дети могут с легкостью изучать программирование, задавая роботу план действий и разрабатывая для него различные задания (приключения). Работа с «Bee-bot» учит детей структурированной деятельности, развивает воображение и предлагает массу возможностей для изучения причинно-следственной связи и многое другое. Эти роботы соответствуют требованиям безопасности, имеют эстетичный внешний вид, отвечают психолого-педагогическим требованиям к играм и игровому оборудованию.

Что такое «Bee-bot»? Это дружественный ребенку, программируемый напольный мини-робот. Он прост в использовании и выполнен из прочных материалов. Роботы издают звуковые и световые сигналы, тем самым привлекая внимание ребенка и делая игу ярче.

Создавая программы для робота, выполняя игровые задания, ребенок учится ориентироваться в окружающем его пространстве, только правильно направив его «вперед», «назад», «направо» или «налево» малыш достигнет желаемого результата. Можно уверенно говорить о том, что игры с «Bee-bot» развивают пространственную ориентацию дошкольника.

В результате образовательной деятельности с использованием интерактивной игрушки могу отметить, что мини-роботы «Bee-bot» действительно стали нашими групповыми друзьями, для детей все игровые ситуации очень интересны, увлекательны, познавательны и очень разнообразны. Ребенок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности, у него развивается интерес к получению новой информации в том объеме, котором он готов усвоить.

Воспитатель группы № 6 Заика О.А.

Общественный контроль питания

Детский сад является открытой системой. Каждый участник имеет возможность получить полную информации о том или ином мероприятии, событии или деятельности, происходящей в ДОУ.

Питание — одна из важнейших тем, которая беспокоит всех (без исключения) родителей. Современному родителю сегодня недостаточно получить ответ от ребенка: что ты ел? Вкусно? А какое у вас сегодня меню? Что такое «фруктовый или сливочный соус»?

Недаром говорится: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. В рамках общественного контроля за организацией и оценкой качества питания в детских садах 07.02.2019 года комиссией, состоящих из родителей ДОУ (Полякова Т.В., Бойко С.А., Леонов Е.В., Литвинова Г.В.) был осуществлен контроль за закладкой продуктов питания, процессом приготовления (и соблюдения технологии приготовления блюд), снятие пробы, процессом раздачи приготовленных блюд на пищеблоке, а так же организация питания детей в группе (приготовление к приему пищи, сервировка стола, раздача и процесс приема пищи).

   

   

Комиссии были представлены документы на продукты питания на этот день, им продемонстрировали условия и специфику хранения каждого продукта, рассказали об особенностях закупки, доставки и приема продуктов питания.

   

Общественный контроль остался очень доволен увиденным, а работа коллектива детского сада получила очень высокую оценку.

 

 

Формирование пространственных представлений у дошкольников через конструирование

Пространственное ориентирование – это особый вид восприятия при помощи зрительного, слухового и кинестетического анализаторов. Овладение знаниями о пространстве предполагает умение выделять и различать пространственные признаки и отношения, умение их правильно словесно обозначать, ориентироваться в пространстве при выполнении различных учебных и трудовых операций.

К моменту поступления  в школу дети должны располагать целым комплексом математических знаний, в том числе, уметь ориентироваться в пространстве. Между тем, пространство, наряду со временем, является наиболее трудной для понимания дошкольников категорией, поэтому требует особого внимания со стороны педагога.

Большую роль в развитии пространственного восприятия играет конструирование. Существует немало видов конструирования и еще больше различных конструкторов, но в данном случае нам хочется остановиться на уникальных возможностях  использования конструктора Шатти в работе по формированию пространственных представлений дошкольников.

Конструктор Шатти появился в нашей группе относительно недавно. Новая игра сразу завладела вниманием детей. Кроме того, оказалось, что данная игра  обладает высоким дидактическим потенциалом и может эффективно использоваться в  работе с детьми старшего дошкольного возраста при формировании пространственных представлений.

У нас в группе есть три набора: Шатти 1, Шатти 2 и теневые кубики, как логическое завершение формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Для детей нашей группы — это находка. Они с удовольствием играют самостоятельно и  в мини-группе. Кроме этого помогают товарищам, если у кого не получается справиться с конструктором.

Игра формирует  у дошкольников основы конструирования объемных фигур по двум проекциям.

Достоинствами конструктора Шатти являются экологическая безопасность и высокое качество исполнения.

Воспитатели группы № 3 Кудинова Е.А., Шапошник Л.Ю.

Делимся педагогическими находками

В рамках прохождения курсов повышения квалификации воспитатели дошкольных образовательных организаций Белгородской области и города Белгорода посетили наше дошкольное учреждение.
Педагоги МБДОУ д/с № 49 показали мастер-классы по познавательному и речевому развитию детей дошкольного возраста. Так, воспитатель Борец И.С. познакомила с внедрением тико-конструирования в образовательный процесс для детей младшего дошкольного возраста.

Воспитатель Шапошник Л.Ю. презентовала особенности различных конструкторов и какова их роль в развитии конструктивных способностей у дошкольников, обсудили специфику развития 3D моделирования посредством использования конструкторов Шатти, Заика О.А. обыграла использование социо-игровых приёмов в работе с родителями (законными представителями).

Кунцевич Е.В. затронула актуальную проблему речевого развития через использование метода «Синквейн» со старшими дошкольниками.

Ждем дальнейших встреч с нашими коллегами. Мы готовы делиться своими педагогическими находками и опытом, и открыты для новых знаний.

Воспитатель группы № 9 Кунцевич Е.В.

Мы в игры играем, здоровье укрепляем!

Дворовые игры – это народные игры, которые передаются из поколения в поколения. Зимнюю пору года ждут с нетерпением дети.

В рамках постпроектной деятельности по внедрению и проведению дворовых игр в систему физического воспитания обучающихся дошкольных образовательных организаций г. Белгорода и с целью повышения двигательной активности детей и популяризации здорового образа жизни среди старших дошкольников города Белгорода в МБДОУ д/ с № 49.

Проведение дворовых игр на прогулке — это ежедневная и неотъемлемая часть каждой прогулки. Наши дети с огромным удовольствием самостоятельно организовываются в эти игры, привлекают к этому и родителей. Зачастую можно увидеть, как дети из соседних игровых площадок привлекают своих друзей в совместные игры. Наши дети играли в подвижные дворовые игры зимнего  цикла, такие как «Варежка», «Попади в цель», «Кто быстрее», «Пришла зима», «Белые медведи», «Два Мороза». Подвижные дворовые игры для детей на улице зимой – отличные физические упражнения укрепляющие здоровье.

Воспитатели группы № 7 Ковалева М.Ю., Максименко А.С.