Конструируем с игровым набором ПЛЕЙСТИКС

Ребёнок — прирождённый конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

Конструирование — один из любимых детьми видов деятельности наряду с изобразительной и игровой. На сегодняшний день существует большое количество наборов для конструирования: LEGO-конструкторы, конструкторы на шестеренках, деревянные , магнитные конструкторы, наборы Плейстикс и многие другие, которые можно использовать для развития творческих конструктивных способностей как в детском саду так и в домашних условиях.

  

В нашем детском саду воспитатели в своей практике широко используют в образовательном процессе  набор для конструирования Плейстикс. Главное его преимущество в том, что он направлен на командное взаимодействие  и совместную работу при создании какой-либо модели. Конструктор имеет особый вид крепления, при котором необходимо задействовать минимум 2 человека (один ребенок должен придерживать деталь, а второй ее прикрепить).  Благодаря разнообразию деталей конструктора, модели получаются реалистичными и не могут не радовать их создателей.

  

Воспитатели группы №7 Валуйская О.А., Жукова К.А.

Экономическое воспитание дошкольников

Экономическое воспитание — это процесс, который направлен на взаимодействия взрослого и ребёнка. Он формирует духовную основу ребёнка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, помогает сформировать у ребёнка морально экономические качества, которые помогут ему для развития интереса в мире экономики.

    

Основной задачей родителей и воспитателей является, донесение до ребёнка информации и умении правильно ей пользоваться. Процесс экономического воспитания может осуществляться разными формами. Ведущей формой обучение в дошкольном возрасте является игровая деятельность. Основы экономической культуры легче зарождаются и проявляются в игре. В ходе игры он закрепляет, знания, которые получил на занятиях, экскурсиях, во время бесед, чтения художественной литературы. Через игру ребёнок осваивает и познаёт мир, осознаёт своё «я» и определяет своё место в системе общественных отношений. Игра помогает воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни.

Воспитатели группы №12, Рябова А.С. Бабынина О.В.,
№13  Ковальцова Т.А, Татаринцева Т.В.

Настольная игра как средство развития ребенка-дошкольника

Дети старшего дошкольного возраста  нуждаются в большом объеме новых знаний. Им интересно буквально все. Их способ познания мира бессистемен, привести его к четкой схеме – задача взрослого. Самое лучшее, что мы можем сделать для развития своих детей в  дошкольном возрасте – не мешать им играть. Иногда участвовать в играх, иногда превращать в игру текущие  дела или прогулки, иногда просто не трогать его, если он увлечён. По выражению В.А. Сухомлинского: «Игра – это та искра, которая зажигает огонёк пытливости и любознательности детей».

     

Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё место в этом мире. В игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает. Игра – это творческая деятельность, имеющая внутреннюю мотивацию. Игры в этом возрасте должны быть направлены на развитие тех качеств, которые потребуются детям в школе: логики, умения вычислять, систематизировать и анализировать. Решить эти задачи могут настольные игры. Основным отличием  настольно-печатных игр от других видов игр является то, что они проводятся за столом.

Психологи и педагоги считают, что именно настольная игра в наибольшей степени влияет на интеллектуальное и личностное развитие ребенка. Проводя время за увлекательным занятием, ребенок  учится играть по правилам; ищет оптимальное решение поставленных перед ним игровых заданий; развивает речь, воображение, сенсорное восприятие; учится считать и решать элементарные математические примеры; тренирует память; развивает логическое мышление; становится более внимательным; учится быстро реагировать на изменения ситуации; тренирует мелкую и крупную моторику, координацию движений; развивает собственные коммуникативные навыки.

Воспитатели группы №12 Рябова А.С. Бабынина О.В.

«Здравствуй лето – время ярких красок!»

Жизнь детей в летний период наполнена самой разнообразной творческой деятельностью,  в которой ребята проявляют себя инициативными и открытыми ко всему новому, что предлагает окружающий мир.  Наставником в мире нового и интересного является воспитатель, задача которого заключается в развитии и поддержки детского творчества и креативности с помощью совершенно новых методов и форм взаимодействия.

  

В рамках тематической недели «Здравствуй лето», дети группы №8 «Царевна лебедь» познакомились с нестандартной техникой рисования с помощью поролоновой губки на тему «Радуга-дуга».

      

Воспитанники нашей группы попробовали заполнять фон, краску они разбавляли с помощью палитры и воды, а затем ребятам было предложено наносить на губку сразу несколько цветов. Яркие краски перешли на лист бумаги и оставили красивый след, который вызвал восторг у ребят, ведь перед ними вмиг появилась настоящая радуга.

    

Дети успешно освоили нетрадиционную технику рисования с помощью поролоновой губки. Подобный опыт оставил у детей положительные эмоции, а это значит, что тропинка в творчество покажет верный путь к успеху.

Воспитатели группы №8 – Филимонова М.Е., Кутькова Т.С.

Дары Фрёбеля. Играем, развиваясь!

В соответствии с ФГОС ДО, образовательный процесс должен строиться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Дары Ф.Фрёбеля — самый первый обучающий (дидактический) материал для детей дошкольного возраста в мире, который известен и используется до сих пор. В этот набор входили разные по форме, величине и цвету предметы: шарики, куб, мячи, цилиндр, палочки для выкладывания, полоски для плетения и т. д.

Игры с использованием набора «Дары Фребеля» можно применять как в подгрупповой, так и в индивидуальной работе по формированию и закреплению математических представлений. А также дети могут играть самостоятельно.

Воспитатели группы №7 Валуйская О.А, Жукова К.А