«Ветка рябины — алым огнем горит»

Рябина — из тех деревьев, что красивы в любое время года. Весною на ней кружевная изумрудная накидка и пушистые соцветия мелких ароматных цветочков. Летом на дереве вырастают маленькие плоды, постепенно наливающиеся соком и спеющие под лучами солнца. Осенью и зимой эти ставшие ярко-алыми ягоды смотрятся особенно симпатично. Рябиновые аллеи стоят, словно украшенные бусами из ягод.

 

 

 

 

 

В нашей группе  было проведено занятие » знакомство с рябиной», где дети  познакомились с формой листьев рябины, ветками и алыми гроздьями. На занятии было предложено найти нужные цвета краски для работы. Дети с огромным интересом искали подходящий цвет для окраса рябины и красили гроздья при помощи ватных палочек. В ходе работы ребята научились сопоставлять цвет рябины на ветке с краской нужного цвета.

Воспитатели группы № 10: М.М.Сабельникова    О.В.Колмыкова

Осень — самая живописная пора.

Поспевает брусника, стали дни холодней,

И от птичьего крика в сердце только грустнее

Стаи птиц улетают за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

С наступлением  осеннего сезона наступает и самая живописная пора. Осень любит жёлтые, красные, оранжевые краски, а иногда осыпает всех нас золотом листопада. Осенние прогулки способствуют обогащению знаний детей о сезонных изменениях в жизни растений, животных, птиц, насекомых.

Во время прогулки по территории детского сада ребята 11 группы выяснили, что растет на территории. В ходе рассматривания растений уточнили, что это дерево или кустарник, закрепили знания  о деревьях и кустарниках на участке, различали  и называли  основные части (корни, ствол, крона); учились  отличать различные виды деревьев; учились  рассказывать о дереве или кустарнике, отмечали  их сходства и различия, характерные признаки.

Дети наглядно увидели, что деревья бывают разной толщины и высоты,  что на деревьях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Обратили  внимание на листья на деревьях, их раскраску. В ходе исследовательской деятельности  рассмотрели  листья разного цвета с одного дерева (обратили внимание на то, как лист постепенно меняет цвет)

Воспитатель Юлия Михайловна  предложила  детям определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют, а на каких еще зеленые; понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? Что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки).

Далее совместно поиграли в подвижную игру  «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег, внимание, ловкость. Не прошли мимо куста шиповника. Рассмотрели созревшие плоды, назвали полезные свойства. Затем ребята собрали  красивые листья  для гербария и аппликации.

 

 

 

 

 

 

Дети с интересом участвовали  в проведении исследований, наблюдали, делали  выводы. Таким образом, наблюдая за изменениями в природе и обсуждая это с детьми, мы развиваем их речь, пополняем словарный запас,  развиваем память, внимание  и мышление.

                            Воспитатели группы № 11 Кунцевич Е.В., Горелышева Ю.М.

Конструирование в детском саду

Идеальной для использования в дошкольном воспитании является деятельность, в которой присутствует ряд важных развивающих аспектов, и интеграция образовательных областей достигается легко. Одним из таких любимых и увлекательных для детей и воспитателей видов работы является конструирование. Кроме педагогических достоинств, занятия конструированием оставляют яркий эмоциональный след в памяти ребёнка, иногда сохраняющийся на всю жизнь. А что может быть лучше, чем самостоятельно проиграть игру с результатом своей деятельности.

Дети любят играть, но готовые игрушки лишают их возможности творить самому. Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей, но самым интересным и захватывающим. В ней ребёнок может фантазировать, как один, так и со взрослыми. Ребенок осваивает пространство, учится воспринимать такие свойства предметов как цвет, форма, величина; решать познавательные и творческие задачи, строить наглядные модели, выражать свои эмоции через художественные символы. Но самое главное заключается в том, что конструктивная деятельность становится любимой и для мальчиков, у которых в других видах деятельности руки «не слушаются», и для девочек, так как соответствует интересам и потребностям дошкольника данного возраста.

Умение увидеть задачу с разных сторон, анализировать множество решений, из единого целого выделять составляющие или, наоборот, из разрозненных фактов собрать целостную картину,  будут помогать ребенку, как в организованной, так и в свободной деятельности.

Конструктор помогает дошкольникам войти в мир социального опыта. У детей складывается единое и целостное представление о предметном и социальном мире. Конструирование — это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных cпособноcтей, которое проявляется в других видаx деятельности: речевой, игровой, изобразительной.  Это также воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие cамостоятельноcти, способности детей решать любые задачи творчески.

Воспитатели группы № 9 Василенко О.В., Сиденко Ю.А.

Чистые руки-залог здоровья!

 

«Моем, моем трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!»…

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть

Надо с мылом и водой дружить

Каждый день, и дома и в детском саду, приходя с прогулки и после туалета, после игр и перед едой вам говорят одно и то же — «Не забудь помыть руки!»

— А зачем нужно постоянно мыть руки? Они же и так чистые!

— На руках, как и на всех окружающих предметах, содержится множество микробов, которые, попадая с пищей в рот, могут вызвать очень сильные заболевание.

А что нам поможет избавиться от этих микробов? Отгадайте!

Это наш хороший друг

Терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится,

В руках оно вертится,

Запенится вода.

От страха грязь бледнеть начнет

И побежит, и потечет,

Исчезнет без следа.

А руки станут чистыми,

Душистыми, душистыми

Узнали без труда.

Наши  ребята, хоть и маленькие, но уже знают навыки умывания и о том, что залог здоровья-это  чистые руки.

Воспитатели группы № 4 Шапошник Л.Ю., Кудинова Е.А.

Осень, осень, в гости просим!

Осень преображает не только города, парки и леса, но и наш детский сад. Со своими воспитанниками во время прогулок мы любуемся яркими красками осенней листвы, наблюдаем за стайками улетающих птиц, радуемся урожаю на грядках огорода.

30 сентября в саду прошел традиционный праздник, посвященный встрече самой щедрой и красивой поры года — осени. Воспитанники нашей группы встретили чудо-осень песнями, танцами и даже выучили стихотворения.

Осень тоже пришла к детям с подарками — волшебными листочками, с которыми дети закружились  в веселом танце. А ещё вместе с детьми Осень собирала грибы в сказочном лесу, пряталась от дождика и подарила детям встречу со сказочными персонажами — Котом и Петушком.

В конце праздника дети получили вкусные угощения — спелые полезные яблоки!

          Воспитатели группы № 5 Меркулова Т.Н., Демьяненко С.Н., музыкальный руководитель Скуратова А.В.

«Добро – это чудо!»

Мы все дружные ребята,

Мы ребята дошколята.

Никогда в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

В рамках тематической недели «Снова вместе, снова рядом!», в подготовительной группе № 6 были проведены беседы на темы: «Дружбой нужно дорожить», «Дарите близким доброту».

Во время бесед, дети закрепляли правила поведения с окружающими людьми, расширяли свое представление о дружбе, учились говорить друг другу вежливые слова. Так же ребята играли в такие игры, как: «Хорошо – плохо», «Кто больше скажет добрых слов». Учили пословицы и поговорки про дружбу.

В заключении занятия, с детьми, была проведена коллективная работа по рисованию. Ребята создали свою «планету дружбы» с помощью техники рисования ладошками.

Девчонки и мальчишки старательно и с удовольствием выполняли работу. И мы можем сказать с уверенностью – мы очень дружная группа!

                                       Воспитатели группы № 6   Адонина М. А.,Назарчук Н. В.

Аппликация в первой младшей группе

Аппликация — одно из любимых занятий детей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка. Эта техника особенно уместна для занятий с детьми раннего возраста, поскольку их деятельность в это время имеет предметный характер.

Аппликативная деятельность при должном руководстве педагога и применении соответствующих возрасту методических приемов оказывает большое влияние на всестороннее развитие воспитанников младшей группы.

Дети учатся в творческой форме выражать свои впечатления, которые они получают в результате познания окружающего мира. Кроме того, эта техника работы с бумагой предоставляет большие возможности для развития фантазии и воображения.

Аппликация предполагает последовательность определенных действий, что, в свою очередь, воспитывает у малышей усидчивость и настойчивость в достижении цели. У ребят закладываются первичные навыки исследовательской деятельности.

Благодаря выкладыванию несложных композиций у дошкольников формируются зрительно-двигательные связи, развивается мелкая моторика, движения пальцев становятся более уверенными. Полученный опыт составления сюжетных композиций из готовых форм помогает в последующем рисовании.

Занятие аппликацией в этом возрасте уже включает в себя анализ детских поделок. После окончания работы педагог предлагает малышам совместно рассмотреть все работы, полюбоваться ими. Внимание ребят направляется на изобразительные характеристики: красивое цветовое решение, выразительность образов. Например, рассматривая неваляшек, воспитатель предлагает показать веселых и грустных, наиболее красивых, сломанных. То есть дошкольники учатся замечать и неудачные моменты.

Детям нашей группы очень нравится делать аппликационные поделки. Восторг и удивление в маленьких глазах детей от полученных поделок!

Воспитатели группы № 4 Шапошник Л.Ю., Кудинова Е.А.

«День именинника» у самых маленьких!!!

Самый долгожданный детский праздник — это несомненно, день рождения ребёнка, организация которого требует от окружающих его взрослых определённых усилий и фантазии. В отличие от других праздников именно в этот день ребёнок становится главным героем мероприятия. Сделать праздник незабываемым, сплотить детей, родителей и педагогов поможет традиция отмечать день именинника в детском саду в кругу друзей.

Так в нашей группе №1  прошло развлечение для детей под девизом «День именинника». Поздравить именинников пришел обворожительный Хрюша. Он играл и танцевал  с детьми, водил каравай, исполнили песню «Пусть бегут неуклюже». Веселье закончилось мыльными пузырями и сладостями для детей.

Воспитатели группы №1 Шапошник Д.С.  Чистякова Н.П.

Муз.руководитель  — Скуратова А.В

«Адаптация детей к детскому саду»

Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагирует на детский сад плачем.  Адаптационные процессы охватывают три стороны: ребенка, его родителей и педагогов. От того, насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конечный результат — спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение.

Детям любого возраста очень непросто начинать посещать сад. В их жизни все меняется кардинальным образом. В привычный, сложившийся жизненный уклад ребенка в буквальном смысле этого слова врываются сильные  изменения.

Психологическая неготовность ребенка к детскому саду. Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще всего это происходит, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному.  Но привыкание к ДОУ – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддержать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.

Чтобы дети привыкли и быстрее прошла адаптация в нашей группе стараемся их развеселить, ставим озорные песни, танцуем вместе, читаем книжки, очень часто в гости приходят сказочные персонажи(театрализованная деятельность), аппликация, рисование и прогулки с играми, а так же любовь и забота  -залог быстрого привыкания к детскому саду.

Воспитатели группы № 4 Кудинова Е.А., Шапошник Л.Ю.

Наш огород!

Посадили огород,

Посмотрите, что растёт!

Будем мы ухаживать,

Будем поливать, 

Будем за росточками

Дружно наблюдать!

Сегодня дети средней группы №9 посетили свой огород на участке детского сада. Каждый ребенок смог поучаствовать в уходе за своим урожаем. Они с большой радостью и ответственностью  к поливу помидоров, ведь они уже знают, что растениям нужна вода. А сколько было радости и удивления, когда они замети появившиеся маленькие помидорчики.

«Совсем как детки!» — прокричал радостно Кирилл. «Ведь они как мы – маленькие!»

Наличие огорода в детском саду способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, наблюдения и практическая деятельность по уходу за растениями. Огород в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, а это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

Воспитатели группы № 9 Василенко О.В., Сиденко Ю.А.